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Loccumer Protokolle > Bildung & Wissenschaft

Stephan Schaede (Hg.):
68/15: Mathematik in den MINT-Studiengängen im norddeutschen Raum
Herausforderungen und Lösungsansätze am Übergang von der Schule zur Hochschule

Loccumer Protokoll 68/15, Rehburg-Loccum 2016
ISBN 978-3-8172-6815-3, 344 Seiten, 14,00 €

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Inhalt

Stephan Schaede
Einführung in die Tagung

Ulrich Heublein
Studienabbrüche in den MINT- Studiengängen
Überlegungen zum Mathematiknotstand, seinen Ursachen und seinen Auswirkungen im Deutschen Hochschulraum

Dirk Rabe
Studienangebote zu Beginn am Beispiel der Hochschule Emden/Leer.
Welche Start-Hilfen erhalten Studierende?
Erfahrungen mit Vorkursen und Frühindikatoren für den Studienverlauf

Bernd Meinerzhagen
Die radikale Reduzierung der mathematischen Grundlagenlehre vor dem Abitur und die daraus resultierenden Folgen für die Ingenieurausbildung an den Universitäten

Mathias Magdowski
Knackpunkt Elementarmathematik – Ohne Vorkurse geht nichts mehr

Ulf-Hermann Krüger
Mathematik in zentralen Prüfungen
Bildungsstandards und Kerncurricula; Umsetzung und Aufgabenbeispiele

Martin Rathgeb
Universitäre Mathematiklehrerbildung
Erfahrungen, Perspektiven, Reflexionen

Peter Riegler
Wege und Holzwege der Mathematikdidaktik für Absolvierende der MINT-Studiengänge an den Hochschulen

Christof Schiene/Gudrun Köppen-Castrop
Mathematik – Schlüssel zu MINT-Studiengängen
Welche (politischen) Rahmenbedingungen sind für eine Verbesserung der Mathematikkenntnisse von Relevanz?

Birgit Glasmacher
Wie sich der VDI für eine Mathematikkultur engagiert
Einblicke in die Aktivitäten einer „abnehmenden“ Institution

Regina Bruder
Wo geht’s schief und wie geht’s besser?
Wie kann die Fortbildung von Lehrkräften im Fach Mathematik auf die Problemlagen in den MINT-Studiengängen (noch besser) reagieren?

Zugänge zur Mathematik neu justieren

Andreas P. Rauch
„Turmbau zu Jenga“ oder: Beobachtungen aus dem schulmathematischen Alltag
Ergänzt im Lichte des bisherigen Tagungsverlaufs

Gregor Nickel
Mathematische Bildung
20 Thesen zur gegenwärtigen Situation

Klaus Dürrschnabel/Thomas Weber
Schnittstelle Schule-Hochschule, cosh und der Mindestanforderungskatalog

Volker Bach
Abiturstandards und Mindestanforderungen
Das Spannungsfeld im Übergang Schule-Hochschule

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