Schule im Sozialraum

Andrea Grimm, Ev. Akademie Loccum

Die Teilnehmenden bringen ihre bisherigen Erfahrungen und unterschiedlichen Ausgangslagen ein. In einer kurzen digitalen Abfrage und im gemeinsamen Austausch werden vorhandene Erkenntnisse, wahrgenommene Wirkungen, zentrale Hürden, schulische Handlungsspielräume und Unterstützungsbedarfe sichtbar. Die Ergebnisse fließen unmittelbar in das anschließende Gespräch mit den Schulleitungen und die weitere Arbeit der Tagung ein.

Ein Gespräch mit drei Startchancen-Schulen

Herke Alberts, GS Diesterwegstraße Braunschweig

Axel Adler, Werkschule in Munster – Hauptschule

Tanja Moormann, GS Bunte Schule Wolfsburg

Prof. Dr. Roland Merten, Universität Jena

im Anschluss Frühstück

Dr. Susanne Lindemann, Gesamtprojektleitung für Startchancen, Fachbereich Schule / Kommunales Bildungsmanagement Stadt Dortmund

Ganztag und Sozialraum (Entlastung, Rollen, Prozesse)

Jörg Bratz, Rektor Grundschule am Lerchenberg und Vorsitzender Leitungen Niedersächsischer Grundschulen e.V. (LNGS)

Prof. Dr. Dietlinde Vanier, TU Braunschweig

David Salim, MyGatekeeper und Schulen

Entlang von Fragen in den Workshops Ergebnissicherung und -präsentation

My Gatekeeper

Prof. Dr. Dietlinde Vanier

Julia Alberts, RLSB Osnabrück, Lautlesebänder

Alexander Brand, Lehrer und Bildungsjournalist, Deutsches Schulportal

Jutta Schneider, Schultransform

Das Projekt Schultransform unterstützt Startchancen-Schulen bei der evidenzbasierten und datengestützten Schulentwicklung.

Jörg Bratz

Dr. Martina Diedrich, Leiterin des Governance-Zentrums im CHANCEN-Verbund

Es beteiligen sich auch:

Nina Graf, Niedersächsisches Kultusministerium,

Referat 32 – Grundschulen, Oberschulen, Hauptschulen, Realschulen

Startchancen-Programm

N.N. RLSB (angefragt)

im Anschluss Frühstück

Tagungskommentar

Reinhard Fricke, ehem. Verband Sonderpädagogik

Die Teilnehmenden wählen ein für sie relevantes Handlungsfeld aus. In einem angeleiteten Ideensprint entwickeln sie einen realistischen nächsten Schritt – auf der Ebene der schulischen Praxis, der Vernetzung, der konzeptionellen Weiterentwicklung oder der systemischen Mitgestaltung. Kurzvorstellung im Plenum und ein gemeinsames Matching bringen Schulen, Partner und Unterstützungsangebote zusammen. Ziel ist kein zusätzlicher Maßnahmenkatalog, sondern ein konkreter und anschlussfähiger Ausgangspunkt für Empfehlungen und die Weiterarbeit nach der Tagung.

Koordination:

My Gatekeeper und Schultransform